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第 43 章捉虫（第1页）

听到江藻说他略会一点数学，大家的心就放下了。

略会而已嘛，这很正常，在座的都是受过高等教育的精英，语数外二巨头就算不精通，那也不至于一窍不通，再说了，这不是还有讲义和课件，照着读还不会吗。

所以，他们也就不那么担心这个语文老师会教出什么稀奇古怪的东西来了，顶多就是浮于表面的照本宣科，没关系，他们的要求不高，能把这节课顺利上下来就成。

他们这些校外听课团是真的抱着虚心学习的心态来的，哪怕真的有点阴暗想法想看人闹笑话，也不会表现得太明显，于是短暂的骚动之后，大家也就接受了这堂数学课由语文老师来上的事实。

副校长拿出手帕擦了擦额头沁出的冷汗，暗暗松了口气，看江老师这个样子，应该是有把握的吧，那他就放心了。

真的别再给他出幺蛾子了，他脆弱的小心脏可受不了这么多刺激！

江藻见底下归于安静，满意地点了下头，他拍手：“好了，讲义拿到手，大家都已经看过了吧，接下来，请大家把讲义放下，我今天讲的内容，讲义上有，但不多，所以大家专注于我就好。”

底下又哗然了，不是，你要自己讲？你对自己的数学水平到底有没有点逼数啊！

副校长的手紧攥着胸口的衬衣，他心脏病真的要犯了啊！

容静丞很配合地把传到手里的讲义叠好收起，嘴角噙着笑，一副好学模样地望着台上的江老师。

有他打样，其他人也只好有样学样，收起讲义，认真听讲。

他们倒要看看语文老师到底要怎么教数学！

江老师是这么教的：“今天我们学习的是二角函数。根据我个人的经验，我们学习任何一门知识，在初次接触时，首先应该做的是对整个知识体系的认识。很多同学觉得数学难，是因为在刚入门的时候，没有对知识点形成整体的认知，管中窥豹，自然片面。”

“所以现在，我们就来对二角函数的知识体系进行系统的梳理。”

江藻拿起笔转身在白板上写下“二角函数”四个大字，笔锋遒劲，仅仅只是看着就让人精神为之一振。

江藻放下笔，看着鸦雀无声的台下发问：“为什么看到这四个字，你们这么安静？”

咦？不该安静吗？

话说你是不是在十九班上课上习惯了，不闹腾一点你不适应？

随后，江藻把手放到自己的喉咙上，疑问：“啊，莫非你们不知道，声音的传播与振动，和二角函数有关？”

“班上有学声乐的同学吗？”江藻忽然问。

底下学生你看我我看你，最后一个长发飘飘的女生举起手：“我。”

“来一段？”江藻微笑看着她。

女生犹豫，但感受到老师鼓励的目光，站起身，大大方方地哼唱了一段。

待她唱完，江藻鼓掌：“很棒的女高音——那么我想请问大家，刚刚这位同学哼

唱时，高音与频率的关系是什么？”

底下议论纷纷，江藻回身，在白板上边画边说：“很好，我听到正确答案了，那就是二角函数中的——”

他在画下的坐标系旁边拍了一下，轻笑：“正弦函数。”

不知为何，他这一笑，让不少人忽然生出种心驰激荡的感觉。

江藻接着往下说：“嗯，除了声音，这间教室里还有什么？还有……”

他竖起食指往前一指：“光。”

众人的目光纷纷集中到容静丞身上，容静丞垂眸轻笑。

刚才的举动好像只是无心的插柳成荫，江藻摊开双手，继续说：“光也有传播路径，有干涉和衍射现象，都可以用二角函数来描述。还有，几l何学、运动学、天文学，甚至是量子力学，对于它们的描述，也都涉及到了二角函数。”

“那么归根究底，二角函数是什么？是我们对世界发出的声音，是时间在钟摆上的流逝，是彗星划过天际的轨道，是我眼中所看到的你。”

江藻的声音在安静的教室里渐渐平息，但在场众人心中却漾起涟漪。

撇去第一次遇到这种教学形式的学生不提，听课团的众位教育者，哪个不是听课经验丰富，别开生面的教学没听过一千次也有八百次，早已经见惯不怪，但此刻，他们仍止不住面露微笑。

把冰冷理性的数学讲得如此浪漫，不愧是语文老师，不光是学生，连他们也被抓住了心，忍不住想要继续听下去。

于是接下来的课程，开展得无比顺利，众人也逐渐发现，江老师不仅仅是话说得好听，他是真的很有干货。

略会一点数学？

那绝对是谦虚！

谁家略会一点就能把整个知识点的框架梳理得如此清晰明了，哪怕是初次接触的新人都能毫无障碍地接受，这都是他实打实掌握的内容！