未婚同居第3页_爬坡岁月中的爬坡的深层含义免费阅读

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未婚同居（第3页）

尔后几天，他们如同新婚燕尔的小夫妻，同进同出，耳鬓厮磨，甜甜蜜蜜。王加根准点上班。方红梅料理家务。早晨一起跑步，傍晚并肩散步，晚上一起去花园镇看电影。两人总是唱进唱出，快乐无比。只有晚上睡觉的时候，会产生点儿小矛盾。方红梅要求王加根去其他男同事那儿借宿，王加根却不愿意。

“别人都关注着我们呢！自我来这儿，你们学校的老师们都如看稀奇古怪一般盯着我，搞得我有时走路都不知道迈哪条腿。”方红梅好心相劝，“说不定现在隔壁就有人竖起耳朵听我们讲话。还是注意一点为好，毕竟我们还没结婚，免得别人闲话。”

“怕个球！我们又没做出格的事情。让他们去嚼舌根，我才不在乎呢。”加根嘴巴子翘得老高，不肯出去。

“你不在乎我在乎！唾沫星子淹死人，还是忍忍吧，我求你了。”方红梅像哄小孩子一样，双手捧着王加根的脸蛋，小鸟啄食般地在他额头上亲了一口。

王加根万分不情愿地走出房间，到涂勇那儿挤了一晚上。

第二天晚上也是这样。

第三天晚上，王加根说什么也不肯离开，非要与方红梅同床共枕，两人抱着睡一次不可。

前两个晚上，方红梅虽然狠心把王加根赶走了，但她一个人躺在床上也后悔，整夜翻来覆去，辗转反侧睡不着觉。孤枕难眠啊！如果在方湾中学也就罢了，毕竟离得那么远，想在一起也不可能。可是，现在亲爱的人就在身边，却不能相拥着过夜。这种折磨让人生不如死！见王加根又死皮赖脸地不肯走，她也就半推半就地答应他留下。

没想到，他们冒天下之大不韪，被嗅觉灵敏的陆定国捕捉到了，引来一场狂风暴雨。

算上炊事员，花园公社小学教职工正好三十人。如何把这样一个团队带好，是陆定国上任以来日思夜想的。

相比较而言，民办教师最好管理。这些人端的不是“铁饭碗”，稳定性和安全感较差。领导一句话，就有可能叫他们卷铺盖走人。通常情况下，他们不敢挑战领导的权威。

最不好管理的，是刚从师范分配来的“十大金刚”。他们刚走出校园，没工作经验，没受过夹磨，不懂人情世故，不知道职场的复杂与凶险。他们还和学生时代一样，思谋着过两年重新参加高考，没有一个愿意死心塌地教书。这些愣头小子们，初生牛犊不怕虎，遇到不满意或者认为不公平的事情，就如爆竹遇到火星，炸起来没有顾忌，经常让他这个校长下不来台。

“十大金刚”中，最让他头痛的当数王加根。

客观地讲，王加根身上的优点还挺多。他勤奋好学，无论是跟着收音机自学英语，还是业余文学创作，都能够做到踏石留印、抓铁有痕。不像涂勇那些人咋咋乎乎，高谈阔论叫得热闹，看不见实实在在的效果。文学辅助会隔三差五聚会，会员至今也没有在报刊上发表一篇作品，而不是会员的王加根却在《澴水浪》上发表了小说。

语文教学方面，王加根也有两把刷子。他上的每一节课，学生们都听得津津有味。这与他看书多、知识面宽、能够触类旁通有一定关系。另外，他的教学方法与其他语文教师也有所不同。

有人觉得语文课很简单，流程千篇一律：教师先介绍文章诞生的时代背景，再教文章中出现的生字生词，划分段落，归纳段落大意，然后是中心思想和写作特点。说白了，就是按字词句章的顺序，挖掘文章里面的好东西，让学生学习借鉴。从逻辑学的角度分类，这种授课方法应该算归纳法。

王加根恰恰相反，用的是演绎法。

他先提出思考题，让学生预习课文：在当时的历史背景下，为什么要写这篇文章？写这篇文章的目的是什么？然后，让学生以作者的身份来思考这篇文章的写法。采取什么写作手法？如何谋篇布局？如何遣词造句？他鼓励学生标新立异，与作者“不一样”。最后再把学生的构思与设想，与原文进行对照比较，分析优劣。

他认为，语文学得好不好，主要看文章写得怎么样。学习生字生词、造句、修改病句，都是为写作服务的。为了培养学生写作的兴趣，解决学生不知道写什么的问题，他鼓励写真人真事，说实话，讲真话。暂不考虑文章的主题，先把自己的真情实感表达出来再说。

他布置的作业，有大作文和小作文之分。大作文就是每两周一篇命题作文，是硬性教学任务。小作文不规定标题，题材也不限。学生耳闻目睹的现实生活，内心里泛起的一阵涟漪，都可以记录下来。体裁不限，可以是记叙文、议论文，也可以是诗歌、小说、散文之类的文学作品。标题学生自己拟定。原则上每周完成一篇，多写不限。无论是大作文，还是小作文，他都跟学生一起“下水”，并且把自己写的文章在教室里朗读，与学生们分享。

到了下学期，小作文训练提档升级，他引导学生写《童年趣事》。要求学生们单独用一个本子，作文本前面空两三页，接着开始回忆与记录小时候的事情。只要是真人真事，只要留下过深刻的印象，都可以写出来。每一件事拟定一个标题，单独成篇。结果，全班学生一下子来了兴趣，觉得有写不完的事情。标题也都很朴实：捉泥鳅、跳皮筋、偷红薯、种蔬菜、看电影、钩鱼、掏鸟窝、捕蝉、捉迷藏、拾贝壳……他让学生在前面空着的页码上编制目录，在文章的后面画上插图。这样，每人都写了一本像模像样的“书”。

在他的调教下，戴帽儿初中班的学生写作水平大幅度提高。这也是他们班在几次大型考试中取得好成绩的“秘密武器”。

作为语文教师，王加根是合格的，甚至可以算优秀，但作为班主任，他又不太称职。他心慈手软，对学生太宽容，有姑息养奸的嫌疑。从来没有看到他把迟到的学生堵在教室门口罚站，从来没有看到他把调皮捣蛋的学生带到办公室里训话，从来没有看到他对学生大声喊叫或者责骂。无论遇到什么恼火事情，他总是一脸笑容地与学生们“烙软面”。这怎么行？这哪儿能够树立班主任的威信？

还有，王加根似乎不食人间烟火。除了教书写文章，对其他的事情不闻不问，对领导不冷不热，连讨好和尊重的样子都不做。

陆定国想起舅侄女刘惠珍调座位的事情，就还耿耿于怀。怎么说我也是一校之长，是你的顶头上司呀！这点儿小事情都不肯帮忙，连我的亲戚都不关照，你让我多没面子？

这次刘福民为儿子偷钱买小人书的事来兴师问罪，王加根确实有点儿冤枉。但陆定国想起这家伙平日的傲慢，也就保持沉默，没有帮王加根说话。还有一个原因，就是几天前，陆定国收到了加根母亲写来的一封信。

白素珍在给陆定国的信中，狠狠地奏了儿子一本。她说王加根道德品质败坏，目中无人，专横跋扈，不尊重老人……自己的母亲都是这种评价，他又能够好到哪儿去？就让刘福民教训教训这小子，灭灭他的傲气和威风！免得他不知道天有多高、地有多厚。

正当陆定国幸灾乐祸的时候，方红梅来到了花园公社小学。

方红梅以往都是周末或节假日来，陆定国一直没碰到过。陆定国没有想到，王加根这小子艳福不浅，谈了这么一个如花似玉的女朋友。同事们第一次见到方红梅，都恭维王加根有板眼、好眼力。尤其听说方红梅是他同学，在方湾中学教书，大家更是羡慕和嫉妒。

方红梅要在这儿住上好几天，大家尤为关心她在哪儿睡觉的问题。大礼堂宿舍毕竟是“男性部落”，这儿没有女教师居住。

王加根会不会与他女朋友同室而居呢？

第一天中午，陆定国来到王加根的宿舍，礼节性地与方红梅打招呼，询问她怎么没有上班。得知是放农忙假了，又问怎么不帮家里干农活。

方红梅回答，她家责任田不多，全部为旱地，主要是种棉花和蔬菜，这段时间并不是太忙。方湾中学放农忙假，主要是照顾那些种水稻的农村家庭。

“哦，是这样啊！”陆定国不自然地笑着，哼哼哈哈地退出了。

其实，他关心的是这对情侣中午如何睡午觉。