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课间（第1页）

语文课前的两分钟，李恣晟夹着一沓答题卡走进了教室，嘱咐第一排的学生发一下。

上课后，穆瑾的答题卡还没到手里，便举手向老师询问。

李恣晟一拍脑袋，“忘记和你说了，你的答题卡被一班老师借走了。一班这节也是语文，

你下课去取回来就行，先记在试卷上。”

虽然语文老师未说清借答题卡的原因，4班的学生也猜了大概。

答题卡被借去，只有一种原因——“瞻仰学习”。

郜白将自己的答题卡推至课桌中间，“如果您愿意的话，记在我的答题卡上我也是不介意的。”

穆瑾赠郜白“善意一笑”，拿出试卷认真听起讲解。

郜白悻悻收回答题卡，抬头听课。

此时1班语文课上，一答题卡自第一桌开始传阅。

传至杜佳手里时，看到熟悉的字迹后，赶紧看名字求证，果然不出她所料。

“行啊，穆瑾！”杜佳在心里朝穆瑾竖了一个拇指后，便把试卷递给同桌。

而到陈旭晓手里时，一看卷面，没看名字他便扭头无比确信地对靠窗最后一桌的于杨和李泽用口型说“穆瑾”。

李泽本来抱臂看着不知名答题卡被传阅，心道：谁呀，答题卡上是镀金了吗这么被稀罕？

读懂陈旭晓的口型内容后，立马放下手臂端坐，眼睛放光，乖巧地期待着答题卡的到来。

同样读懂陈旭晓口型的于杨无语地瞥了李泽一眼。

原来张老师说的高分作文是穆瑾写的。

李泽翘首以盼的穆瑾语文答题卡到手后，从第一道主观题开始，认真仔细地看起来。

旁边的于杨不动声色地跟着一起看。

“大家也看了4班穆瑾同学的答题卡了，来说说感受吧，不用举手，随便说。”张诗宁老师期待地望向讲台下的同学。

“她卷面很整洁，涂改的痕迹很少。”

张老师点头，“还有吗？”

“主观题写得很有条理。”

张老师继续点头。

“作文写得很流畅，内容很丰富，主次分明。”

“不错不错，优点找得很好，有没有同学来说说不足？”张老师持续期待，只是这次的回应来的并不及时。

“大家畅所欲言，穆瑾同学又不在咱班，还怕伤了人家面子？”

话落，于杨便接道：“作文结尾有点仓促，最后一段字迹有点潦草。应该是时间安排不合理，后面写作文的时间不够了。”

“哟，于杨同学，语文课上的稀客啊，竟然主动回答问题了。”张老师揶揄道，“不过说到了点子上。”

李泽幸灾乐祸于张老师对于杨的揶揄，结果没想到还真被于杨给说着了，心底不平：明明看的是同一张答题卡，怎么他就能发现问题，自己怎么什么都看不出？

讲台上的张老师正色接着道：“语文试卷昨天除了作文，都讲过了，今天我们来就穆瑾的作文进行分析，如何写好高中应试作文？现在看着多媒体上穆瑾的作文，都给我竖起耳朵好好听。”