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第17章（第1页）

谭明转头瞧见他那身大蓬蓬裙，也知道穿着这身出去有点强人所难，点点头道：“快去。”

余冰用最快的速度换好衣服，又用特制的卸妆液洗掉脸上惨不忍睹的妆容，这才跟着谭明一起去了校医室。

第一军校的校医室无论是占地面积还是医学质量都能够媲美大型城市，设备十分齐全，过度消耗异能所导致的乏力在这里算是常见病症，余冰一来就被直接拉去治疗舱恢复加检测了，留下谭明悠哉的站在外面跟校医一起观察检测结果。

“这就是你那个侄子？”校医和谭明显然认识，也知道谭明有个侄子在这里就读，随口便问了一句。

“不是。”谭明看到治疗室里余冰安稳躺在治疗舱中，目光有些幽深，“阿谢，帮我测一下他的等级。”

叫做阿谢的校医有些诧异的看了他一眼，并未多问，抬手在操作台上按了几个按键，治疗舱中随即便伸出另外两根触手贴在了余冰的太阳穴两侧。

片刻后身体检测和等级检测报告就出来了，不过余冰依旧要留在治疗舱中进行恢复治疗，那两份报告理所当然被传到谭明的终端里，他看着异能等级报告上那个醒目的“a级”，微微眯了眯眼。

“这孩子的资质真不错。”阿谢自然也看到了这两份报告，“看他的骨龄还不到十七周岁，异能居然能够达到这个等级，前途不可限量啊！”

谭明点点头：“是个好苗子，我打算观察观察，说不准会有大用。”

他们这些当军官的，看见好苗子反应基本都差不多，不是收为己用也是要大力栽培的，阿谢见惯不惯，指了下屏幕上的计时器：“他还有半个小时治疗时间，你要在这里等着还是先回去？”

“等着吧！”

“那行，你在这里看着，时间到了治疗舱自然会打开，我先去处理其他患者。”说完阿谢便离开了，留下谭明自己坐在那里盯着发到自己终端上的资料若有所思。

半个小时后治疗结束，余冰被从睡眠状态叫醒，从打开的治疗舱中走出来，有些惊讶的看着仍坐在不远处的谭明：“谭将军？谢谢你了。”

“不用。”谭明从沙发上站起身来，“这会儿校庆基本快结束了，你要去看个尾声还是回寝室？”

“回寝室吧。”余冰本来就对校庆没什么兴趣，完成了那一屉小笼包的工作，自然想回去继续研究自己的芯片。

谭明点点头，拿起扔在一边的军帽带上：“成，我送你回去。”

余冰有些诧异于这位的过分热情，说是受宠若惊也不至于，就是总觉的——无事献殷勤，非奸即盗。他反思了一下自己，似乎也没什么值得这位将军大人算计的，只能压下一肚子狐疑道：“我已经好了，自己能回去，就不麻烦将军您了。”

谭明睨了他一眼：“你不用客气，我找你的确还有点别的事，边走边说。”

余冰被这位的直球打得有点措手不及，不过对方既然表示要说，他也就安下心来，跟在对方身后向着宿舍区走去。

因为校庆活动还没结束，这会儿校园里其他地方看起来要冷清不少，两个人走出校医院，坐着悬浮车一路上也没遇见几个人，等到了宿舍楼下，谭明仍旧没有开口的打算，余冰瞥了瞥他，大概明白了这位的意思，只能引着对方一路回到自己的寝室，打开门：“您要进来坐坐么？”

谭明很不客气的走进来，随后便在客厅的椅子上坐下：“你也坐。”语气很是随意。

余冰依言坐下，只听对方问道：“你是念力系强化方向的？”

“是。”

“我看过你现在的等级，资质不错，以后有什么打算吗？”

余冰想了想：“我对机械方面比较感兴趣，应该会往这方面发展。”他对上前线什么的不太感兴趣，比起拿生命去拼，他更喜欢做些设计或制造类的工作。

“机械方面？”谭明眉峰一扬，“你的异能在这方面确实能有些帮助。在这之前有人教过你念力系的运用吗？”

余冰摇了摇头：“我只在天网上查到过一点资料，念力系的课程刚开始，现在教授的也都是一些简单的操作。”

这下谭明真有些惊喜了，惊的是眼前这个少年没怎么经过培训，居然能够熟练的操作精神力触角进行防卫，甚至能够对实体进行操作；喜的自然是对方资质这么好，将来能够派上大用的可能性就更高。他想了想，道：“我认识一个念力系的朋友，他对念力系的应用已经达到出神入化的地步了，某种程度上来说，可以算是一位念力大师。”

“您是要为我介绍老师？”余冰闻言精神一振，坐直身体。然而谭明却摇了摇手指：“他的眼光很高，情况也有点特殊，你想拜他为师，还得看他愿不愿意收。”说着顿了顿，又道，“不过我可以给你一份他的基础念力运用手札，能学会多少，就看你自己的本事了。如果你能达到他的要求，我可以做主将你引荐给他。”

作者有话要说：

过完节归来上班第一天……

下章开始准备开启时光大法，受的军校生涯还有一小部分细节描写就将告一段落了，大家期待的攻君也该正式上场，咳，当然在这之前肯定还是有点剧情铺垫什么的，世界观设定只能通过这种方法来穿插，好在我看了眼存稿和大纲，二十章之前攻受绝对能够胜利会师（虽然我还没写到那里orz）

：给你找了个小徒弟

能够得到一位念力大师的手札，对余冰来说已经是意外之喜了。他对于自己的异能应用一直处于自学状态，虽然摸索出一些独属于自己的小技巧，但是自家事自己清楚，他需要系统的入门，不是教科书上照本宣科的那种慢吞吞教学方式，而是更加具有针对性的教授。