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4社团讨论（第1页）

中原中也的担忧果然不无道理，轮到太宰的时候，他的自我介绍要比切原赤也的中二风还要骇人听闻。

“大家好，我叫太宰治，爱好是自杀，对了对了，我还有一本《完全自杀手册》，如果有人喜欢的话，我不介意跟你们分享我的爱书呦！”太宰语调欢快地说道。

全班同学：“！！！”

老师：“！！！”

《完全自杀手册》，啊，听名字就能知道是本不大正常的书籍呢！

中原中也：摔书.jpg

谁要看那种奇奇怪怪的东西啊喂！

工藤久仁无奈扶额。

啊，早就该想到了，太宰治的风格从来都是与众不同的，又怎么能指望他的自我介绍和别人一样正常又普通呢？

说起来从第一次见到太宰的时候，这家伙就十分热衷于自杀事业，甚至于精读《完全自杀手册》，那个时候他和父亲第一念头就是这个孩子有着很严重的抑郁症。

后来，在经过更密切的相处后，工藤久仁推翻了之前科学的猜想，重新确定，自杀对于太宰治来说只是一个十分单纯的爱好而已。

就像今天这个切原赤也热爱网球一样，太宰治一样热爱自杀。

不过这仍然不能否认，他有着一定程度上的心理问题。

可是，就算是这样，也不要在班上随随便便安利啊喂！

太宰治的自我介绍过于危言耸听，班上同学们纷纷交头接耳，谈述这个奇怪的家伙。

“太宰同学，你......没事吧！”跟其他人的关注点不同，作为一名尽职尽责的种树人，老师最关心的就是学生的心理问题。

太宰治的这番惊悚言论着实是惊了老师一把。

震惊过后就是确定学生的身心健康。

“我没事啊！”周围异样的目光包括老师关怀的眼神，太宰仿佛毫无所觉，他仍旧是满脸笑容地摇了摇头。

“说起来，太宰同学，你身上怎么缠着这么多绷带？”老师犹犹豫豫地询问。

一开始他以为少年人身上缠着绷带可能就是中二期还没过，喜欢装酷或是什么其他他不理解的潮流，所以并没有太过在意，可是现如今发现了太宰貌似有心理上的疾病，老师就不得不往其他的方向多想了。

比如......家暴。

不行，之后还是抽个时间进行家访，侧面试探一下太宰治家长的态度，看看对方是否关心这个孩子，如果关心，就着重跟他的家长提一下太宰的心理问题吧！

如果是别的结果，那也只能再想其他的办法了。

太宰：一个变态幼女控才不会关心我这个幼，男呢！

不得不说，太宰治的这位班主任，实在是很负责了。