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莫名（第1页）

宋启文在月考成绩出来的时候就在班里宣布过。

一中的老师以及校领导前阵子去了外省一些优秀的学校参观学习，年级里不少班级吸取经验，决定开启一种创新的教学模式。

简单来讲，就是建立学习小组，班级里以小组为单位，组长责任制，组员互帮互助，优生带差生，开启高效学习。

“我们班正好有64个小组成员，会被分为8组，组与组之间也会形成竞争组，大家把学习热情搞起来，学习劲头足了，成绩自然能提高。”

其他的细则，宋启文说会在换座位以后再慢慢交代。

而对于（3）班的学生来说，他们对这种学习模式感到陌生，又因为新奇而有些跃跃欲试的亢奋。

但他们最关心的还是，学习小组到底怎么划分？

当时周弋在陈忆棉的草稿纸上画了一个4×2的表格，笔尖戳着纸面说：“以后教室两侧以及中间留出3条过道来，全班分成左右两块两个大组，一排4个座位，总共是8排。”

他在表格旁边画出一个椭圆形：“就是说，2排为一个组，每个组都是4×2的座位排列，而过道对面与他们对应的2排就是他们的对手组。”

“其实跟之前以小组划分收作业没什么区别，唯一的区别就是，小组一旦确定，很长一段时间不会更换，小组成员之间的关系更紧密，所有学习任务都会通过小组来完成。”

陈忆棉听明白了，可又问：“可是班头不是说，一般一个月就会换一回座位吗？”

周弋丢了笔，人懒洋洋靠在椅背上，淡淡说：“平移你总知道吧？”

陈忆棉翻他一个大白眼。

“每个月，小组以组为单位向前平移两排，还可以小组之间协商，以组为单位整个组互相调换座位，至于组内的座位排布，组长有一定的决定权。”

而此刻，周弋仗着身高和视力，站在人群外圈也能清清楚楚看到，声称编座位有原则的宋启文，将陈忆棉编入了纪松为组长的小组，并且和纪松坐同桌。

而周弋，隔着一个过道，在陈忆棉的左侧，是纪松所在小组的对手组的组长。

“可以。”

他轻嗤一声，垂下眼睫。

不知为何，也许是因为人群太过密集，他有种气不顺的感觉。

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教室瞬间变成了两大组，光从视觉上来看，就让人有些不习惯。

换完座位后的晚自习，压低的讨论声就没停过，教室里像是有一百只蚊子“嗡嗡嗡”个没完。

陈忆棉好不容易适应新班级，换了座位以后她又开始有些不习惯。

开学已经两周多，几乎整个（3）班都知道了她跟周弋是青梅竹马的事。

陈忆棉的性格其实算不上多外向，相反，她适应环境还总是需要一点时间，所以刚开学这段时间她也没怎么主动跟同学建立起朋友关系。

但是拖周弋的福，倒是有好几个女生主动来找陈忆棉搭话，开口都是问她跟周弋的关系。

大家对青梅竹马总是存在一些不切实际的不经意间的美化，问起陈忆棉的时候也多半带着点八卦的语气。

这节是物理晚自习，物理老师有着多年教学经验，雷厉风行的，他带两个班，实验班和（3）班。