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第63章 会试二（第1页）

第三天的考题出自《周易》，题目是：“致天下之民，聚天下自货，交易而退，各得其所义”

若是单看字面上的意思，这里说的是，大家为了得到各自想要的东西从而聚集到一起，而后又各自离开，似乎是在说买卖之道。

不过实际情况却全然不是这样。

何文静想了一下《周易》原文，在这句话前面，文中写了伏羲没落而神农氏起，而在这句之后，又写了神农氏没落而黄帝和尧、舜起，所以这算是一句承上启下之语，在讲述世事变化之规律。

何文静将原文默背了几遍，揣摩了一下题意，便将历史演变的进程与实际民生所需联系起来，详细的分析了两者之间的关系，然后照例在最后进行一下主题的升华，以小见大。

这算是初始版的核心内容，后面他只要再调整一下语句，使之对仗工整就差不多了。

等第三天考试纳卷后，号房终于被短暂的打开了，何文静也从里面被暂时放了出来。

会试本来与乡试一样，三场考试每次都是提前一天入场，只是他们本来进来时检查就麻烦，若是这第一场考完就把他们放出去，那么第二场进场时难道又继续洗澡换衣服？

所以礼部发出的告示是，每场考完之后考生不再出场，而是在贡院暂留，考生们也可出号房放下风。

何文静出来时尚早，贡院的空地上只三三两两的站着几个人，然后很容易的，他就看见了宋易。只是他脸上已经冒出了青色的胡茬，看起来美貌值大减。

想到这里，他又抬手摸摸自己下巴，果然也长出了胡茬，真是不习惯啊。

宋易也看见他了，正伸懒腰，立刻便将手放下，跑了过来：“退之，你考得怎么样？觉得考题难不难？”

何文静放下摸下巴的手，笑着问他：“若我说不难，那你估计下一场便要绞尽脑汁了，若我说难，那你又得担心我会不会落榜。”说罢拍拍他的肩，“所以还是别问了，免得给自己增加烦恼。”

“倒是这个理。”宋易也不再纠结，正准备在跟他说些考场趣事，就见场内一阵喧哗声传来。

原来此时正有差役从号房内抬出人来，那考生的样子看着已经人事不省了，一群人正围着探头去看。

差役的动作很快，人一抬出便已请了医官前来诊治，待检查过后，只说是被炭火迷了心，还好人还有气，让赶紧抬出去医治。

原来是因为这人怕冷，所以不仅号房内一直点着火盆，他还将号房内的缝隙也封得严严实实。要不是差役看到了纳卷时，这人既没有交卷又没有要蜡烛跑来敲隔板，估计这人就要闷死了。

“啧，这人也太倒霉了，第一场就这样半途而废，下次再来就得三年后了。”宋易摇头，替他惋惜。

何文静这才想起古人不知道一氧化碳中毒是怎么回事，他自己是很注意的，可是这事却是真的危险，便提醒了一下宋易，让他千万记得不要把号房完全密闭，否则要出大事，甚至可能变傻子。大脑缺氧可不是闹着玩的。

宋易嘻嘻笑着揽过他的脖子，道：“果然是好兄弟，就知道你还想着我！”

何文静被他勒得慌，拿手隔开他的手臂：“去去去，你要还有力气便留着明天考试，少来缠磨我，马山就又要被关上三天了。”

说到这事，宋易也不再嬉闹了，两人又在场中转了转，也没去听其余人的讨论，等到了时间便又各自分开回了号房。

第二场考时政要务，最后有一道诗赋，不过分量不重。因为题量增大，而且要写的字数增多，从小窗递进来的稿纸和试卷也明显增多，何文静数了数，各自有十二幅。

因为正卷和草卷太多，何文静审题之后便按照难易程度排了序，依次做起。

这五题分别为：一问朝廷设立学堂的用意何在，二问与他国相处之道，三问强国变法之策，四问教农富民之法，五问边境护民之方。

其实从这五道题考试的内容就可以看出来，其实这算是一个系列的问题。

比如第一问就是在寻求培养人才的方法，有了人才，再教农户富裕起来，那么国就会有钱，有钱之后又问如何改革国家法令，使国家变强，最后开始讨论护民和与邻国外交相处之道。

对于第一题人才培养，何文静不准备照搬现代的教育，这个古人一时没办法接受，因此便折中了一下。

首先，古代因为是君主专制的制度，所以要教授百姓有善良忠爱之心（即忠君），其次，朝廷选拔官吏，以科举取士为主，但对于其余限制不能参加科考的百姓，可另外分设门类教之，尤以各种复杂难学的技艺为主。

“如此，百姓既能自立，则不生乱心，君亦安之，国亦安之，民亦安之。谨对。”

做完第一题，已经临近中午，何文静把试卷放到一边晾干，一边往风炉中加水，一边思考后面几题。

其实从第一场开考时他就有种感觉，如今的朝廷应该有思变之心，比如第一场的第一题中的“在亲民”，这里的“亲民”又作“新民”的意思。然后这接着的第二场，思变之意更加明显。

所以他才敢提出类似于现代职业学校的概念来，虽然是已经阉割过的，不过核心是这样没错。