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第六十七章 叶讲师（第2页）

这也就是国外为什么很多前沿技术都是在大学里面产生的原因，他们不必考虑投入和回报，更多的，只是因为去尝试一个有可能实现的课题

大学教授、讲师，一方面可以教书育人，另一方面还可以在大学里享受文化熏陶。

很多人离开了大学，就很少有这个氛围了，但是他们一直都会在里面。

这个话，也就是说，大家提供了一个学习的环境，和氛围，而不是提供很多硬性的知识或者成果

这些东西，没有人会傻得拿出来展示，要么是自己的，要么是大家的背后都是利益。

该学的人会学，不想学的人，就算拿最高新的技术出来，他还是要逃课，有什么办法？

讲师也需要吃饭，也想买车买房，叶春标没有出校去弄什么业余的东西，不是他不想，而是还有点不够格；

低要求一点的，对方聘请个工程师或者高工就搞定了；

要求高一些的，自己又办不到

嗯，心有余，而力略微不足。

总得找个突破点，但是没找到，所以叶春标一直在维护着自己在讲台上的形象；

他不像别的讲师或者教授那般，点名不到了就把名字记下来，最多在课堂上小小威胁一下，自己没往心里记；

然后，学生问东西什么的，能答则答，答不出来的其实不多，但也不会恼羞成怒；

一般就是回一句：“这个问题，我其实也需要思考，这位同学你回去想一想，我们来一起探导一下答案”

回头，网上搜索，请教同事，然后自己再慢慢总结

也不是图什么为人师表，或者什么烂名头，叶春标就是想着，自己不会的，去学没毛病啊

谁说讲师就是万能的？不可能的事，难道有一天，有个比自己强的学生站出来质疑了，就要拿自己当讲师的权威来打压他吗？

这样做，算是培养人才，还是灭杀人才？

叶春标觉得，教书育人，最重要的，应当是自己把自己的经验，自己的认知教给学生；

然后，有争议了，大家一起慢慢辨，慢慢实验，谁是对，谁是错，然后错在哪里，一清二楚；

讲师错了，那讲师该学习，然后大家一起进步；

冲突？

完全没必要啊，教师如果都只讲资历，学生什么想法都不能提，那么学院只请那些百岁老人来就好了，还用什么退休？

越老越有资历嘛！

年轻人就什么都不懂嘛，说什么都是错嘛，对不对。

为什么要用那么多年轻的讲师教授，其实也就是大家都知道，有种东西叫思维限制；

这样做下来，叶春标好像很不讨喜，至少同事不怎么喜欢。

不过，效果似乎也还不错，至少成为了学生投票的最喜欢的讲师，这也算是一份荣耀

甚至还有点明星的感觉，别的教授下了课，学生们一个个静在那里，不敢动。