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第94章她的思想
刘固守一时间感觉自己有些凌乱,他甚至想跑到?前面,看看这同?学到?底是不是胡一声。
胡一声啊,那可是因为调皮捣蛋,全校出名的胡一声。
结果,苏星夜立即就给他答案。
“好,胡一声同学的朗读非常好,感?情饱满,声音洪亮,胡一声同?学,请坐。”
得,不用?去前面看了,这就是捣蛋鬼胡一声。
然后,刘固守就见识到?了,一堂积极热情的语文课。
苏星夜提问?的问?题,全班同?学抢着举手要回答,分角色朗读课文,同?学们惟妙惟肖,那叫一个带劲,特别是胡一声,表现那叫一个积极。
刘固守又有些不知今夕是何年,这场面,这气氛,这这这,这简直是太?好了啊。
他教学二十多年,从一线老?师,到?现在的教务主任,听过无数课,可这种课堂气氛,这种热情,从来没有见过。
一堂课,眨眼就结束,下课铃响起,苏星夜走出教室,见等着她的刘固守。
“刘主任,您好啊。”
刘固守都想围着苏星夜转一圈了,他左看右看,“小苏老?师,你怎么做到?的?”
两人并排走出去,苏星夜看他一脸惊奇,“您说胡一声啊。”
不止胡一声啊,还有其他同?学,每个都那么积极,这个课堂气氛,到?底怎么调动起来的,他都想知道?啊。
刘固守收收自己有些太?过震惊的脸,嗯一声,他要淡定,不能显得太?没见过世面。
如果校长在这里,肯定拍手称快,刘顽固,你可终于知道?,你没见过世面了。
教学嘛,就是各种经验相互分享,老?师们相互进步,苏星夜也没瞒着,“简单啊,就是表扬加鼓励。”
刘固守重复,“表扬加鼓励?”
苏星夜点头,“对啊。”
表扬?这个哪个老?师都会?啊。
“你就表扬胡一声,他就现在这样了?”
苏星夜笑?着点头,“对啊。”
她看刘固守,“刘主任,孩子们在这个年级,调动他们的积极性,其实并不难的。”
小学阶段的孩子,他们的心理特点,就是勤奋对自卑,因为自我意识并没有发展,他们所求的认同?,大部分都来自家长与老?师,只?要让孩子在学习中?,体验到?积极的肯定反馈,那就能催生他们的勤奋感?,催生强大的自信与热情,从而产生良性循环。
所以,这个阶段的学生,对他们影响最大的,就是老?师,大部分的厌学症,其实都是老?师的一些不良教学造成的。
有时候,甚至并不严重的一句批评,都能让孩子产生巨大的挫败感?,从而产生自卑,认为自己做不好,然后丧失勤奋感?。
所以,小学阶段,鼓励和表扬,是教师的最大法宝。
刘固守不明白,他很不明白,“这胡一声,之前肯定有老?师表扬过他啊,怎么没见他这样。”
苏星夜摇头,那是不一样的。
不明白的,不止刘固守,胡一声的父母,同?样不明白。
他们不明白,自家儿子这学习语文的劲头,怎么一下上?来了,每天回家,抱着课本,呱拉呱啦读个没完,早晨醒了,就开?始背课文,那叫一个积极。
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