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第31章（第1页）

林无，林名，林奶……还是林昔吧。

这个名字看上去就是很多人会用的那种，而且还有种莫名其妙的耳熟。

于是，林昱面前的宣纸上，就出现了“林昔”两个字。

听到方老师和纪泽皓说话，意识到纪泽皓过来，刚写完最后一笔的林昱条件反射想要遮住一些纸上的字。

其实就连他自己也不清楚，这动作究竟是因为取义的人，他很善良，又帮了自己这么多忙，说不定说实话会让事情变得更明朗些呢？

更何况。

纪泽皓觉得无名奶昔真心对待自己，今天请自己吃饭不说，还带着自己逛街，下午方老师出事儿，麻烦他陪了这么久，这份人情他也记在心里了。

别人真心对自己，自己也应该真心对别人，这个“自己”换成霍禾源也应该是一样的。

所以，如果无名奶昔真的从方老师那里知道了关于自己过去的事情，且这些事情和“夜冷寂”的过去对不上，不妨把它当做一个说实话的契机。

也算是给无名奶昔一个心理准备。

纪泽皓想归想，眼前无名奶昔并没有问起此事，他也不会直接上去自首——至少要顾及些霍禾源的情绪，在这件事情中，他是个工具人，做决定的其实是网恋双方的主人公。

方老师也有可能没说什么，只是对着无名奶昔，指着自己小时候写的字说自己小时候写到这里的时候哭鼻子了——方老师经常干这种事儿。

自从方老师从小学退休不当语文老师，开书法班起，就经常拿着自己的册子和经历去鼓励那些被家长逼着来学书法练字的小豆丁们。

什么“你们看这个哥哥，现在写字多好看，像你们这么大的时候也是一笔一划练起来”“哭很正常，小纪老师小时候写书法的时候也没少哭”这种话，纪泽皓去方老师书法班帮忙的时候耳朵都听得起茧子了。

纪泽皓长得阳光帅气，去班里的时候小朋友们都很喜欢他。

上大学后，课业没那么忙的时候，他经常被方老师叫过去，当书法班的助教，干的是纠正小朋友们握笔姿势、写字时毛笔角度这些初学者习惯问题。

是以方老师说“小林是个练书法的苗子啊，小纪你帮他换张纸，纠正一下他的握笔姿势”时，纪泽皓也没多想，习惯性地上前去，帮无名奶昔拿下来镇纸，换了张纸，然后招了招手：“来，再写一次。”

就像是辅导书法班里的那些小朋友一样。

林昱本来在想自己这字真能算好吗？纪泽皓是不是也没对这个刚编出来的名字起怀疑？他能看出来

纪泽皓毫无所?觉，他平时当方老师的助教，教那些书法班里小孩儿时都是这样?纠正握笔姿势的。

对于刚开始拿毛笔的人来说，习惯是最重要的，所?以?纪泽皓很注重纠正微小的错漏，上手摆姿势是最直白的方法。

他没觉得有什?么。

他没看到?，林昱骤然红起来的耳朵和不自然的表情，握着林昱的手往下写了一竖，道：“要这样?写。”